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教改探索

赏识教育的基本概念

来源:不详  |  文章关键字:  |  浏览次数:3097
赏识教育的基本概念

  赏识教育是世界著名的六种教育方法之一,这一理念源于父母教孩子“学说话、学走路”成功率百分之百的教育现象,它的奥秘在于“承认差异、允许失败、无限热爱”,这和人民教育家陶行知先生的教育思想是一脉相通的。心理学家威廉?詹姆斯说:“人性最深切的渴望就是获得他人的赞赏”。成人如此,孩子更是这样。

  赏识教育的基本方法

  一、抓住机会为孩子创造被赏识的机会

  每个孩子的学习能力是不同的,这导致了他们对知识的接受有快慢之分,老师不能一味地要求每个孩子都能给你一个完美的答案和作业。老师应该针对不同层次的孩子设计不同的问题和作业评分标准。只要孩子能够做得到,就应该得到及时的肯定。我们班上就有一个叫安俊的孩子,上课的时候,他不随便说话,但是却总是沉浸在自己的世界中,不举手,不回答问题,不写字。班级里实施的积分换奖品的办法,他也不是很感兴趣。可是后来,我发现他其实是个有着强烈自尊心的孩子。所以,在上课的时候,问到一些简单的问题的时候,他不举手我也会请他回答,答对了及时给他表扬和鼓励。渐渐地,他开始举手发言了,听讲也越来越认真了。现在,每次的课堂上,都能看到他高举的小手和认真做作业的样子。

  二、抓住每个孩子的特点和个性,赏识适度

  每个孩子都是完全不同的个体,他们的成长背景、经历、家庭环境等各种状况造就了他们独特的性格特征,不同的孩子适合不同的方法。对有的孩子,老师的一个眼神一个手势就可以达到赏识的效果;但是有的孩子需要得到物质上的奖励,比如一颗糖果,一个小小的贴花。有个孩子,他从来都不会计算自己已经得了多少颗星星,每次答对问题的时候我都会对他竖起大拇指,他都会非常高兴,听讲也会更认真。

  三、明确目标,持之以恒

  古人云:贵在持之以恒,对孩子的赏识也是如此。今天表扬和赏识,明天不顾孩子的自尊心严厉批评,这样不仅会让孩子迷失方向,也会让他失去对老师的尊敬和信任。孩子的成长需要时间,我们需要他们在哪方面取得进步,就应该不断地给他鼓励。安凯是个很聪明的孩子,知识量很丰富。每次组词,他总能给我一个惊喜,但是他的注意力却很难集中。所以我在这方面对他比较关注,每次他有点小小的进步,就会给他表扬。慢慢地,他走神的时候少了,作业也有了很大的进步。

  四、营造良好的赏识氛围,让孩子学会自赏和相互欣赏

  学会欣赏别人是素质教育中很重要的一个环节。“尺有所长,寸有所短”,每个孩子都具有别人不可取代的优点,孩子应该学会欣赏自己的优点,同时也要学会抓住别人的闪光点,并真诚地赏识别人。我经常会和孩子们说:老师爱你们每一个人,因为你们每一个人都很棒。安凯,你知道很多老师不知道的知识。雅敏,你的思维很灵活。家欣,你上课听讲很认真。媛媛,你的字写得很漂亮。

  有时候我也会问其他的孩子:“大家觉得安俊最近上课有进步吗?”“进步在什么地方?”“你觉得最近谁上课发言很积极啊?”“你希望向谁学习什么? ”这样的氛围会让每个孩子都处在一个平等的地位上,这样他们才能感受到爱和乐观,才敢于发表自己的见解,才会积极主动地学习。

  赏识教育误区

  当然,赏识教育并不是无原则的表扬,赏识要有节制,不可滥用。赏识并不等同于表扬,更不是单纯的物质奖励。不要为了达到赏识的目的而无意间肯定了不良的行为。另外,及时指出并纠正孩子错误的行为和赏识教育并不冲突,因为教育方法不是只有赏识教育这一种,应该多种方法结合起来。

  亲爱的老师们,赏识不需要刻意的努力,也没有高深的学问、繁杂的技巧。用心发现孩子们的优点,不要吝啬你对他的赏识。一个赞许的眼神,一句肯定的话语,一次温馨的抚慰,一个赞许的手势,都可能让被赏识者铭记终身,甚至改变他人生的轨迹。(
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